“双一流”建设背景下高等教育国际化理论与实践研究

附录2.9 艾瑞深中国校友网大学国际化评估指标体系（2015）

附录2.8 中国国际教育交流协会中国大学国际化指标评估体系（2016）

附录2.7 中国国际教育交流协会—上海交大高等研究院中国重点高校国际化评估指标体系

附录2.6 韩国教育开发院高等教育国际化指标体系（2008）

附录2.5 澳大利亚大学质量署（AUQA）国际活动审核指标体系

附录2.4 澳大利亚大学质量署/高等教育质量与标准署（AUQA//TEQSA）国际化主题审核指标体系

附录2.3 日本大学评价和学位授予机构（NIAD-UE）院校可选式评估：教育国际化指标体系

附录2.2 美国教育理事会国际化与全球参与中心（ACE-CIGE）全美校园国际化调查及全面国际化模型指标体系

附录2.1 经合组织高等教育机构管理委员会（IMHE/OECD）大学国际化评估指标体系

附录2 国内外常见的大学国际化评估指标体系

附录1 “双一流”建设背景下高等教育国际化现状调查问卷

附录

参考文献

9.7 结合“卡脖子”产业推动一流学科和专业国际化

9.6 借鉴世界一流大学国际化经验

9.5 来华留学生教育跨国产业化与全球化

9.4 构建以学术外语为主的外语课程体系

9.3 “双一流”学科与专业及课程体系的全面国际化

9.2 从政府主导型向院校主导型转型

9.1 妥善解决高等教育国际化的三对关系

9 “双一流”建设背景下

8.4 高等教育国际化促进一流国际化人才培养

8.3 “双一流”高校培养“卡脖子”产业一流国际化人才的实践

8.2 我国“卡脖子”产业急需一流国际化人才

8.1 “双一流”建设致力于培养一流国际化人才

8 高等教育国际化对培养一流国际化人才的作用

7.4 韩国典型高校高等教育国际化发展案例

7.3 日本典型高校高等教育国际化发展案例

7.2 英国典型高校高等教育国际化发展案例

7.1 美国典型高校高等教育国际化发展案例

7 发达国家一流高校国际化发展案例研究

6.4 其他“双一流”高校国际化发展案例

6.3 中外合办类高校国际化发展案例

6.2 外语类“双一流”高校国际化发展案例

6.1 财经类“双一流”高校国际化发展案例

6 “双一流”建设背景下

5.2 西部典型高校国际化现状评价

5.1 基于熵值法的评价方法

5 基于新评价指标体系的高等教育国际化现状评价

4.4 基于层次分析法的高等教育国际化评价指标权重测算

4.3 “双一流”建设背景下高等教育国际化综合评价流程

4.2 “双一流”建设背景下高等教育国际化评价指标体系构建

4.1 高等教育国际化评价指标体系文献述评

4 基于新内涵新外延的高等教育

3.3 “双一流”建设背景下我国高等教育国际化的新内涵和新外延

3.2 高等教育国际化的传统内涵和外延

3.1 世界一流高等教育的内涵与特征

3 世界一流高等教育及高等教育

2.2 我国高等教育国际化的历史与现状

2.1 全球高等教育国际化的历史与现状

2 高等教育国际化的历史与现状研究

1.3 我国新发展阶段的高等教育国际化

1.2 “双一流”建设与“双万计划”

1.1 我国高等教育迈入新发展阶段

1 绪论

前言

作者简介

版权信息

封面

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版权信息

作者简介

前言

1 绪论

1.1 我国高等教育迈入新发展阶段

1.2 “双一流”建设与“双万计划”

1.3 我国新发展阶段的高等教育国际化

2 高等教育国际化的历史与现状研究

2.1 全球高等教育国际化的历史与现状

2.2 我国高等教育国际化的历史与现状

3 世界一流高等教育及高等教育

3.1 世界一流高等教育的内涵与特征

3.2 高等教育国际化的传统内涵和外延

3.3 “双一流”建设背景下我国高等教育国际化的新内涵和新外延

4 基于新内涵新外延的高等教育

4.1 高等教育国际化评价指标体系文献述评

4.2 “双一流”建设背景下高等教育国际化评价指标体系构建

4.3 “双一流”建设背景下高等教育国际化综合评价流程

4.4 基于层次分析法的高等教育国际化评价指标权重测算

5 基于新评价指标体系的高等教育国际化现状评价

5.1 基于熵值法的评价方法

5.2 西部典型高校国际化现状评价

6 “双一流”建设背景下

6.1 财经类“双一流”高校国际化发展案例

6.2 外语类“双一流”高校国际化发展案例

6.3 中外合办类高校国际化发展案例

6.4 其他“双一流”高校国际化发展案例

7 发达国家一流高校国际化发展案例研究

7.1 美国典型高校高等教育国际化发展案例

7.2 英国典型高校高等教育国际化发展案例

7.3 日本典型高校高等教育国际化发展案例

7.4 韩国典型高校高等教育国际化发展案例

8 高等教育国际化对培养一流国际化人才的作用

8.1 “双一流”建设致力于培养一流国际化人才

8.2 我国“卡脖子”产业急需一流国际化人才

8.3 “双一流”高校培养“卡脖子”产业一流国际化人才的实践

8.4 高等教育国际化促进一流国际化人才培养

9 “双一流”建设背景下

9.1 妥善解决高等教育国际化的三对关系

9.2 从政府主导型向院校主导型转型

9.3 “双一流”学科与专业及课程体系的全面国际化

9.4 构建以学术外语为主的外语课程体系

9.5 来华留学生教育跨国产业化与全球化

9.6 借鉴世界一流大学国际化经验

9.7 结合“卡脖子”产业推动一流学科和专业国际化

参考文献

附录

附录1 “双一流”建设背景下高等教育国际化现状调查问卷

附录2 国内外常见的大学国际化评估指标体系

附录2.1 经合组织高等教育机构管理委员会（IMHE/OECD）大学国际化评估指标体系

附录2.2 美国教育理事会国际化与全球参与中心（ACE-CIGE）全美校园国际化调查及全面国际化模型指标体系

附录2.3 日本大学评价和学位授予机构（NIAD-UE）院校可选式评估：教育国际化指标体系

附录2.4 澳大利亚大学质量署/高等教育质量与标准署（AUQA//TEQSA）国际化主题审核指标体系

附录2.5 澳大利亚大学质量署（AUQA）国际活动审核指标体系

附录2.6 韩国教育开发院高等教育国际化指标体系（2008）

附录2.7 中国国际教育交流协会—上海交大高等研究院中国重点高校国际化评估指标体系

附录2.8 中国国际教育交流协会中国大学国际化指标评估体系（2016）

附录2.9 艾瑞深中国校友网大学国际化评估指标体系（2015）