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中国学习者英语位置格构式习得研究

符存
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社会科学语言文字10.8万字

更新时间:2023-09-18 18:31:09 最新章节:附录七 受试者构式意义选择成绩

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书籍简介

本书在构式语法理论框架内,遵循Boas的词汇—构式法研究路径,设计了基于使用的英语位置格构式习得模型,并在教学实践中检验其有效性。该习得模型包括五个环节,即语料呈现,位置格构式意义习得,位置格动词意义习得,构式意义与动词意义整合,语式产出。本研究进行了三次位置格构式认知水平测试。通过对数据的分析,本书得出以下主要结论:中国受试的英语位置格构式认知水平并不高,特别是位置格动词习得情况很不理想。接受了习得模型培训的实验组受试位置格构式认知水平显著高于未接受培训的控制组受试,并逐步接近英语本族语者的认知水平。在延时一个月的位置格构式认知水平测试中,实验组的成绩还是显著优于对照组,习得模型的长时有效性得到了证明。
品牌:人大数字
上架时间:2020-02-01 00:00:00
出版社:中国人民大学出版社
本书数字版权由人大数字提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行

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    本书是在作者博士论文基础上增益完成的,为广东省哲学社会科学规划项目的结项成果。分为绪论、第一章(敦煌非经文献疑难字词的研究价值)、第二章(疑难俗字考释)、第三章(疑难词语考释)等四个组成部分。绪论主要对敦煌非经文献进行界定并分为三个阶段,介绍了目前敦煌非经文献字词训释工作目前整体情况。第二章,敦煌非经文献俗字考释。第三章,敦煌非经文献疑难词语考释。本书中所说的敦煌非经文献指敦煌文献中除佛经道经儒经
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