第31章 。成长中的分歧与和解

青春恋曲：从校服到婚纱的约定

第三十一章：成长中的分歧与和解

趣味体育比赛的欢乐余韵尚未消散，初一的学习生活又翻开了新的篇章。随着知识难度的不断提升，温建民和慕佳玲在学习方法和未来规划上，逐渐出现了一些分歧。

学校组织了一次学科拓展活动，鼓励同学们根据自己的兴趣选择不同的学术讲座。温建民对物理学科的前沿科技发展特别感兴趣，他觉得这些新知识能够拓宽自己的视野，对未来深入学习理科有很大帮助。而慕佳玲则更倾向于参加文学创作的讲座，她希望借此提升自己的写作能力，为以后成为作家的梦想打下更坚实的基础。

“佳玲，这次物理前沿科技讲座真的很难得，有很多知名专家会来分享最新的科研成果，我觉得对我们学习很有启发，你要不要和我一起去？”温建民兴奋地向慕佳玲提议。

慕佳玲有些犹豫地说：“建民，我知道这个讲座肯定很精彩，但我真的很想去参加文学创作讲座，这对我的写作提升会很有帮助。”

温建民听后，心中有些失落，但还是勉强笑着说：“好吧，佳玲，那我们就各自去参加感兴趣的讲座，结束后再互相分享收获。”

讲座结束后，温建民迫不及待地找到慕佳玲，想要分享自己在讲座中的收获。“佳玲，这次讲座太震撼了！我了解到了很多关于量子物理的奇妙知识，感觉打开了一扇新世界的大门。你呢，文学创作讲座怎么样？”

慕佳玲也兴奋地说道：“建民，我学到了很多实用的写作技巧，比如如何塑造生动的人物形象，怎样构建引人入胜的情节。不过，听你说物理讲座这么有趣，我有点后悔没和你一起去了。”

虽然两人表面上都在分享着各自的收获，但心里都隐隐觉得有些遗憾，没有和对方一起经历。这种小小的失落感在之后的学习生活中逐渐放大。

随着期末考试的临近，同学们都进入了紧张的复习阶段。温建民制定了一套详细的复习计划，他侧重于对理科知识的大量刷题，认为通过反复练习可以加深对知识点的理解和运用。而慕佳玲则觉得应该更注重对文科知识的系统梳理，构建知识框架，同时适当做一些练习题巩固。

“建民，我觉得我们不能只专注于刷题，像语文和英语，需要花时间去背诵古诗词、语法知识，梳理知识体系，这样才能更好地应对考试。”慕佳玲看着温建民密密麻麻的刷题计划，提出了自己的看法。

温建民却坚持自己的观点：“佳玲，理科题目变化多端，只有通过大量练习才能熟悉各种题型，掌握解题方法。文科只要平时积累够了，稍微复习一下就行。”

两人为此争论了起来，互不相让。这是他们相识以来第一次因为学习问题发生如此激烈的争执，气氛变得格外紧张。

“建民，你总是这样，只看重理科，不理解文科的学习方法。”慕佳玲有些生气地说道。

“佳玲，我只是觉得理科更需要多练，你也不理解我的复习思路。”温建民也不甘示弱。

这次争吵让两人心里都有些不愉快，接下来的几天，他们交流明显减少，各自按照自己的复习计划进行。然而，没有了彼此的支持和讨论，复习似乎也变得不那么顺利。

温建民在刷题过程中遇到一些难题，却没有人可以及时讨论思路。他开始反思自己是不是太固执了，没有考虑慕佳玲的建议。而慕佳玲在梳理文科知识时，也觉得少了温建民的鼓励，动力似乎也少了几分。她意识到，自己在坚持观点的同时，也忽略了温建民的想法。

一天放学后，温建民主动找到慕佳玲。他看着慕佳玲，眼神中带着一丝愧疚，说道：“佳玲，我想了很久，觉得那天我太冲动了，没有好好听你的意见。其实文科的系统复习也很重要，我们不应该因为这个吵架。”

慕佳玲看着温建民真诚的样子，心中的气也消了。她轻声说：“建民，我也有错，我不应该那么强硬地坚持自己的观点，没有理解你的想法。”

两人相视一笑，之前的不愉快瞬间烟消云散。他们重新坐下来，一起制定了一份综合的复习计划，既包含了温建民重视的理科刷题练习，也融入了慕佳玲提出的文科知识梳理。

在接下来的复习日子里，温建民和慕佳玲又恢复了往日的默契。他们互相监督，互相提问，遇到难题一起讨论解决。温建民会在慕佳玲背诵古诗词时，帮忙检查是否准确；慕佳玲则会在温建民做理科题时，提醒他注意解题步骤的规范。

“建民，这道数学题你这里的步骤好像不太完整，要加上这一步的说明，逻辑才更清晰。”慕佳玲指着温建民的练习题说道。

“佳玲，这首古诗词里的这一句，你刚才背诵的时候顺序错了，再记一下。”温建民认真地说道。

随着期末考试的日益临近，两人在相互支持的复习中，不仅对知识的掌握更加扎实，感情也在这次小小的波折后变得更加稳固。他们明白了在成长的道路上，难免会出现分歧，但只要彼此坦诚沟通，相互理解，就能携手走过每一个难关。而即将到来的期末考试，又将是他们成长路上的一次重要检验，他们能否再次取得优异的成绩，为初一的学习生活画上一个圆满的句号呢？一切都充满了期待。