一、大学生活的特点

俗话说，万丈高楼平地起。大学生要在大学期间顺利完成学习任务，全面提高各项综合素质，实现自身的理想和抱负，就必须从适应具体的大学生活开始。

（一）特殊的学习环境

1.学习目标要求高

中学教育是一种基础教育，主要任务是向学生传授科学文化的各种基础知识，为升学或就业做一般性的准备；大学则是向学生传授各种专业知识和专门技能，把学生培养成为社会需要的专门人才。

2.学习内容博又专

大学提高了对教学内容深度、广度的要求。大学教学不仅要向学生传授与专业有关的基础知识，还要向学生传授高精尖的理论和最新的科学成果，不仅要向学生介绍学科发展已有的定论，还要向学生介绍尚在探索和争论的问题。

3.学习形式多样化

中学的学习形式较简单，主要通过课堂学习来获取知识；而大学学习的形式是丰富多样的，除了课堂学习外，还可以通过实验课、课外讲座、科研活动、电脑网络、大学社团活动、社会实践活动及实习、课程设计、毕业设计等形式学习。

丰富多彩的学习形式是由学习内容的“博”和“专”的需要而产生的，对于形成和完善大学生的知识能力结构，提高大学生的综合素质起到了很好的作用。

4.实践环节比例大

大学生的实践性教学环节主要有实验课、课程设计、教学实习、生产实习和毕业设计等。实践性环节在高等院校的学习中占有十分重要的地位，在总学时中占有的比例较大，一般超过20%，工科院校的实践性教学环节所占的比例有的高达30%。实践性教学环节对于培养大学生的实验和操作技能等实践能力是必不可少的。

5.学习方法注重自主

大学生必须学会积极主动地去获取知识、培养自主学习的能力，能根据学校教学计划的安排，围绕学科和专业的特点，有针对性地确定学习目标，并根据自身条件恰当地选学、补充相关知识，完善自己的知识结构。

6.思维特点求创新

大学学习在思维特点上应力求创新，在学习过程中要逐步培养学生的创造性思维能力。在分析和解决问题时，力求有自己独特的见解，力求从不同的角度看待问题，用多种方法解决问题。

（二）多彩的生活环境

1.生活环境的广阔性

大学较之中学，无论活动范围还是活动生活内容都更为广阔，更为丰富，为个性发展提供了足够的空间，为个性发展创造了良好的条件。同学们可以充分利用这些有利因素，展示自己的才华，并在实践中不断发展、完善自己。

2.大学生活的独立性

中学生无论在别人眼里还是在自我意识中，都被认为是一个未独立的未成年人。进入大学后，社会、学校、家庭开始以成年人的标准来评价大学生，教师和家庭的直接干预大为减少，各方面的自由度增加，大学生开始逐步成为独立的社会人。大学生基本都远离家庭，独立住校，生活要靠自己安排，要由依赖家长过渡到独立自主。

不论衣食住行还是学习交友，乃至认识人生和社会，都要依靠自己的知识、能力去判断、思考、选择和行动。大学生活的这些变化是对大学生素质的一种考验和锻炼。它可能使一些人感到迷茫、困难重重、难以适应。但它也为培养大学生的自立、自律、自强的精神，为促进大学生成长成才提供了广阔的天地。

3.大学生活的群体性

上大学前，与谁打交道，喜欢不喜欢，高兴不高兴，是以自己的好恶为转移的。成年人则不同，做任何事情都要与他人打交道，建立关系是生存的保障。因此，改变人际交往的态度，学会交流、沟通，理解他人，均是在新环境中遇到的新问题。这就要求大学生要适应集体生活，学会关心别人。克服以自我为中心的思想，学会与各种不同性格的同学和睦相处，培养自己的交际能力。要知道，社会越发展科技越进步，人际关系越复杂，就越需要有很强的协调与交往的能力，这是高素质人才必备的基本素质之一。