第三节　春秋战国时期的教育

东周（公元前770—公元前221）史称“春秋战国”时期。春秋战国是我国由分封制社会向郡县制社会过渡的时期，其在政治、经济、文化方面都经历了巨大的动荡。可以说，大动乱与大变革，就是这个时期的代名词。纷乱的政局和频仍的战乱，却为思想自由和文化繁荣提供了契机，使“政教合一”的模式松动乃至离散，从而为私学的发展和勃兴，以及教育理论的繁荣创造了条件。从“百家争鸣”局面对此后中国历代的深远影响来看，战国时代实可称为中国教育活动发展史上的第一个“轴心时代”。⁽⁷⁾

一、官学的衰废和私学的勃兴

官学教育活动的衰落并非一日而成的，经历了从西周末到春秋初较长时间的演变。整个春秋时期，见于史载的官学活动只有两条：一条是《诗经·鲁颂·泮水》中“明明鲁侯，克明其德；既作泮宫，淮夷攸服”的诗句，描述的是鲁僖公在泮宫设宴，庆祝战胜淮夷的事迹；另一条是《左传·襄公三十一年》记载的郑国执政子产“不毁乡校”，被后人传为德政之美谈。

与官学衰废形成鲜明对照的是，春秋时期私学则异军突起。春秋时期的私学是在私人讲学活动的基础上产生的，后来逐渐发展、分化而形成了众多学派。一般而言，“私学”具有两重含义：一是指私家学派，二是指私人教育形式。二者之间的关系是密不可分、互为条件的：私家学派是在私人教育的过程中逐渐形成和发展起来的；私人办学要能生存和发展，也要以一定的学术地位和社会声誉为基础。

二、稷下学宫

稷下学宫也称稷下之学。因其校址选定在齐国都城临淄（今山东淄博）的稷门（西门）之外或稷山之下，故名。该学宫具备高等学府的特征，旨在研讨高深的学术，是战国时代“百家争鸣”的缩影，且为中国教育发展史上第一个有系统文字记录的学校，也为后世书院的创立预行了奠基礼。

1．稷下学宫的沿革

稷下学宫创办于公元前307年左右齐桓公执政时期。齐国步入春秋以后，就成为与秦国并称的大国强国。它经济繁荣，人口众多，农工商并重，极大地活跃了新兴封建经济，为稷下学宫的创设提供了雄厚的经济基础。齐国统治者雄心勃勃，素有统一中国的雄志。他们在推行富国强兵政策的同时，在文化政策上采取开放政策，广揽天下之士，为完成统一大业做好人才准备。稷下学宫正赖此环境而产生，它历经齐桓公、威王、宣王、湣王、襄王、齐王共六代，跨越150年。

2．稷下学宫的性质、教学和管理

稷下学宫由政府出资办理，这与西周官学的经费来源是一致的；稷下先生被授以上卿、上大夫、大夫、学士等官职，这与夏、商、西周“官师合一”的定制也是一致的。但它“既官既私”，又“非官非私”；它冠以国立大学之名，却行以私学办理之实；它在经费来源、教官授衔等方面类同于官学，却在教育内容、管理方式等方面类同于私学。所以，稷下学宫的性质，可由“官私联营”或“民办官助”来概括。这种特殊性质的学校，实与后世“书院”的性质颇为相近。英国知名教授李约瑟（J．Neebham）便认为书院源于稷下学宫：“在中国，书院的创始可追溯到这个时期。其中最有名的是齐国首都的稷下书院。”⁽⁸⁾

稷下学宫的功能：一为议政，所谓“昔田巴毁五帝、罪三王、訾五霸于稷下”⁽⁹⁾证之；二为教学，所谓“齐田氏时善学者所会处”⁽¹⁰⁾证之；三为研究，所谓“各著书言治乱之事”（《史记·孟子荀卿列传》）证之。

教学活动中的“期会”，既与议政相关，也与研究相关。所谓期会，即定期或约期举行的学术论辩会。参加者，主体为稷下师生，其他为四方游士或朝廷命官；论辩时，既可侃侃道来，也可愤激陈言。期会实际成为各派私学宣扬各自学说的舞台。这种讲学活动，实际具有“百家争鸣”的典型特征，进而促进了学术繁荣。孟子与告子有关“人性之辩”，孟子与淳于髡的“嫂溺之辩”，田巴与鲁仲连的“离坚白、合同异之辩”，均有可能是稷下期会的论题。这种求同存异、以理服人的学风，赋予了中国文化独特的韧性。

对于稷下学宫的管理，当政者亦取宽松、无为原则，不仅师生均来去自由，而且很少进行行政干预；在教学内容、教学方式、研究方向等方面，均取自由原则，以让各家私学在竞争中发展或淘汰。《弟子职》为《管子》之中一篇，被认定为是稷下学者托管子之名所撰。其中系统规定了弟子事师、受业、馔馈、洒扫、执烛、坐作、进退之礼。郭沫若认为，《弟子职》“当是齐稷下学宫之学则”⁽¹¹⁾，类似今日之“学生守则”。

需要特别说明的是，春期战国时期，文献记载的官学或者私学，也或者性质特殊的稷下学宫，都是属于成人和高等教育性质。⁽¹²⁾至于儿童和小学教育，几乎没有一点材料，但是并不能就此认为当时不进行儿童教育。事实上，缺乏儿童教育这一环节，成人教育是衔接不上的。1957年，河南信阳长台观发现一座战国楚墓，出土了大批楚简。其中有一枚简上记载了儿童在家中要学习说话，练习乐器，以便上学后易于接受“六艺”课程。简文写道：“母教之七岁，教言三年……”《大戴礼记·保傅篇》称：“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉。”这与简上所提“母教之七岁”是相符的。可见当时对学前儿童教育已有规定。至于相当于小学的儿童教育，因缺乏资料，难知其详。不过，从这枚楚简来推测，战国时期存在着相当于小学教育阶段的学校是可以肯定的。